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      2020中學教師資格證面試:如何解決學生偏科的問題(結構化)

      2020-11-14 18:14:08| 來源:廣西中公教師考試網

      縱觀每年的中小學教資結構化面試來看,學生學習及行為問題,成為每年必考的內容之一。有些學生很聰明,成績也很好,但是偏科往往會使他們與名校失之交臂,因此,偏科對學生的全面發展十分不利,更不利于學生的身心健康發展。所以解決學生偏科問題越來越重要。

      為此,中公教育研發團隊針整理出了如何解決學生偏科這一問題,以幫助考生更好的應對學生偏科的問題。

      (一)闡明學習偏科的危害

      教師可針對學生具體偏差的科目在考試中所占的分值,讓學生自己計算偏科所差的分值對升學總分的影響,從而讓學生認識到要升入理想學校,乃至將來考入理想的大學,偏科是多么大的絆腳石。只有學生真正認識到這一點,他們才有可能自覺去提高較弱的學科的知識水平。

      (二)培養學生對偏弱學科的學習興趣

      教師可針對學生的具體原因及特點進行分析,針對學生偏弱的學科多給學生講解該學科領域成功者的探索精神、應用成果和相關的人文趣事等,從而讓學生從心理上自覺消除對偏弱學科的厭惡感和抵觸情緒。

      (三)班主任定期或隨時與其他任課教師交流

      班主任要有與學科教師主動溝通的意識,與其他任課教師達成共識,來共同解決學生的偏科問題。當學生普遍對某一教師產生信賴時,就會形成強大的學習動力,因此,班主任要積極維護和提升其他任課教師在學生心目中的地位與威信,這可以調動學生學習其他科目的主動性,提高學生的整體成績。

      (四)教師要積極主動地與家長溝通

      教師要積極主動地與家長溝通,告訴家長激發學生學好弱勢學科的重要性,希望家長予以配合。讓家長對孩子多鼓勵,不要盲目為孩子制定過高的目標,要對孩子的偏科學習境況表示理解,而非過分苛責。多關注孩子,對孩子在偏弱學科上的點滴進步都要多加表揚,予以信心。只有形成家校合力,才會讓偏科學生取得進步。

      以上是中公教育研發團隊就“如何解決學生偏科問題”進行的分析,相信考生在認真學習和掌握了以上知識后,在回答相應的解決策略時,就能有話可說、有據可依,從而在面試中取得好的成績。

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      (責任編輯:李飛燕)

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