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      2020廣西教師招聘教育心理學:操作技能知多少

      2020-06-06 19:54:14| 來源:廣西中公教師考試網

      操作技能也叫動作技能、運動技能,是通過學習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。生活中,操作技能隨處可見。教師招聘考試中,針對操作技能的考查主要集中于其特點,以及操作技能在形成過程中不同階段的主要特征。今天小編就和大家一起來梳理一下如何才能輕松對操作技能的相關考點記得牢、記得準。

      1.什么是操作技能

      簡單來說,操作技能主要是動手,借助外部肌肉和肢體動作完成某些操作。操作技能是技能的一種,是體現在有外部肌肉、肢體動作參與,且以肌肉、肢體動作占主導的活動方式。比如駕駛,重點是要能夠把車開走。雖然也需要我們對開車步驟的思考,和規則的思考,但僅憑這些思考是開不走車的。我們之所以去駕校學車來考駕照,主要的原因是到駕校學習汽車駕駛的操作方式,而非重點學習對汽車工作、行駛原理的思考。類似的例子還有寫字、打字、體操等。

      2.操作技能有哪些特點呢?

      就拿大家都比較熟悉的體操來舉例。在做體操的時候,我們活動的對象是物質性的肌肉和骨骼,具有客觀性,而非觀念性。在體操進行中,各個動作的執行和表現能夠切實被看到,因此具有外顯性。而體操在各個拍節中的動作,是彼此連貫的,每個動作都必須切實執行,不能合并、省略,在結構上具有展開性。

      總結起來說就是操作技能的特點包括:對象具有客觀性、執行具有外顯性、結構具有展開性。

      3.操作技能是怎么形成的呢?

      操作技能的形成是分階段進行的,隨著不斷的練習,在適當的條件下學習者的操作將發生某些變化,而這些變化又可以通過各種動作方面的指標反映出來。常見的操作技能的形成階段包括:操作的定向、模仿、整合和熟練。每個階段都有自身獨特的任務。

      首先,操作定向也稱作操作的認知階段,即了解操作活動的結構與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。簡單來說就是知道到底要做什么,和怎么做。比如在開始學體操的時候,老師會讓大家先看一下領操員對整套體操動作完整的示范,關注在每個動作的要領以及構成。因此在操作的定向階段,學生往往不會去進行操作,重點是對動作的結構與要求有清晰的認知。

      其次,知道做什么和怎么做之后,需要具體來跟著學了,嘗試做出某種動作,也就是操作的模仿階段。學習者通過觀察實際再現特定的示范動作或行為模式。在模仿的過程中,大家都深有體會:先得盯著領操員怎么做,我們再學著做,因此模仿階段的動作控制主要以視覺控住為主。往往不一定能夠跟的上,所以動作效能上標準速度要慢。做了這個動作,下個動作就可能銜接不上,出現多余動作,在動作結構上協調性較差,彼此會相互干擾。錯誤的動作經常出現,缺乏準確性與穩定性,覺得自己笨笨的、不靈活,感覺很累。

      再次,在分節做完動作后,就要把分節的動作聯系到一起,使各動作成分相互結合,成為定型的、一體化的動作,形成整套的體操,就到了操作的整合階段。在這個階段,動作的各個方面特點較模仿階段有一定提升。學會了一定的動作之后,就不覺得太累,動作的疲勞感、緊張感降低。能夠邊看邊做,不用始終盯著領操員的動作,視覺控制逐漸讓位于動覺控制。每個拍節之間的動作銜接愈加連貫,多余動作、相互干擾減少,動作雖不一定百分百做對,卻能夠表現出一定的穩定性、精確性與靈活性。

      最后,在操作的熟練階段,所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性,動作的執行達到高度的程序化、自動化和完善化。連續做完一套體操,不覺得累,動作的效能上有輕快感。不用看著領操員的動作,可以邊聽音樂節奏,更廣泛的注意到視線范圍內的其他事物,動覺控制增強,視覺的范圍擴大。不同動作之間的銜接順暢且高度協調,動作呈現出高度的精確、穩定和靈活,多余動作消失。

      需要額外注意的點在于:在操作的熟練階段,動作控制以動覺為主。動覺是由運動感覺和運動知覺構成的,是復雜的內部運動知覺,它反映的主要是身體運動時的各種肌肉活動的特性,如緊張、放松等,而不是外界事物的特性。動覺是運動知識獲得的前提,是運動技能形成的心理基礎。

      這樣來看,操作技能的識別、特點與形成階段的不同特征之間的理解和識記就容易多了,總體來說,操作技能形成與發展的各個階段之間,不能調整相應的順序,其核心在于階段之間動作的發展存在漸進性和提升性。

      牛刀小試:

      1.【單選題】在操作技能的學習過程中,主要依靠視覺控制,各個動作要素之間的協調性差,常常出現顧此失彼現象的階段是( )階段。

      A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

      1.【答案】B。解析:本題考查的是操作技能形成的階段。操作技能的形成包括操作定向、模仿、整合、熟練這四個階段。

      選項A,操作定向也稱作操作的認知階段,即了解操作活動的結構與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。不涉及動作的操作,故排除。

      選項B,操作模仿是學習者通過觀察實際再現特定的示范動作或行為模式。操作模仿階段的動作特點:①動作品質:動作穩定性、準確性、靈活性較差;②動作結構:協調性較差,互相干擾,常有多余動作產生;③動作控制:主要靠視覺控制;④動作效能:比標準速度要慢。

      選項C,操作整合階段,視覺控制逐漸讓位于動覺控制。

      選項D,操作熟練階段,動覺控制增強,視覺注意范圍擴大。

      因此本題選B。

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      (責任編輯:gxsxs)

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