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      2020廣西選調生申論寫作技巧:要堅持“三個思維”

      2020-04-18 11:54:50| 來源:廣西中公教育

      “學以思為貴”、“學而不思則罔,思而不學則殆”,思維能力的培養在學習中至關重要。在公務員考試難度日益加大的今天,正確的思維方式不僅可以幫助考生更好地認知申論,更能引導考生形成正確的答題思路,獲得高分?傮w來說,中公教育輔導專家認為申論學習必須具備的“三個思維”如下:

      一、政府思維

      俗話說:知己知彼百戰不殆。申論是什么?在公務員考試大綱中明確指出:申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目。這就要求我們對于機關工作必須有所了解,但剛走出校門或者從事非機關工作的我們該如何備考,是擺在所有考生面前的一道難題。“時代是出卷人,我們是答卷人,人民是閱卷人”,想要答出滿意的答卷,就要符合時代要求,要滿足人民期待。什么時代?特征有哪些?需要我們做什么?日常學習中我們必須站在政府角度主動去思考這些問題。多讀書、多看報、多瀏覽政府官方網站、多看時事新聞,了解時政熱點,準確把脈考題趨勢,明確出題意圖,形成自己的思考,更好地理解題目進而高效作答。

      二、系統思維

      不謀全局不足以謀一域?紤]到時間的緊迫性,部分考生在考場上本能地去抄材料,看到什么抄什么。殊不知,這種割裂式閱讀不可取。從詞句段的閱讀方法到段句詞的答案呈現,都需要我們有一個全局觀,關聯材料前后文內容。以2019年陜西省考B卷為例,第一題說“概括改革開放以來,趙家村發生的主要變化”,回到材料1,我們看到大篇幅都在講“63歲的趙家村村民老趙”,個體案例是否能代表整個村子?這是很多考生比較糾結的部分。但仔細閱讀該則材料,不難發現,在第一段的最后一句提到“四十年來他用勞動創造了財富……也見證了他們村乃至黃土高原翻天覆地的變化”。“見證”一詞充分說明了趙某的變化其實就是趙家村的變化,有了這樣的思維認知,接下來梳理要點會更容易些。

      三、發散思維

      受限于碎片化認知,很多考生的文章寫作捉襟見肘,難以挖掘材料有效信息,無法體現認知的高度和深度,結果是詞窮,寫出來的文章立意不深刻、詞句干癟不動人。發散思維,意在告訴我們要學會拓寬解題思路,舉一反三。以2019陜西省考B卷作文為例,當我們明確寫作主題是“鄉村振興”時,就要主動去思考與鄉村振興相關的理論政策,最直接的就是“鄉村振興五個戰略”,回到材料中我們看到“治理是有效振興鄉村的一個重要保證”,由此我們想到“組織振興”;“推進鄉村振興戰略面臨著不少突出問題:農業產業定位不清晰”,由此我們想到“產業振興”;“堅持將農村基層黨組織建設作為引領鄉村振興的戰斗堡壘……選派第一書記”,由此我們想到“組織振興”“人才振興”。按照這個思路,文章的分論點很容易就構建起來:鄉村振興,要以組織振興激發農民主體意識;鄉村振興,要以產業振興提升農業發展水平;鄉村振興,要以人才振興實現農村質的飛躍。

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      (責任編輯:羅帆)

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